terça-feira, 16 de fevereiro de 2010
domingo, 14 de fevereiro de 2010
relatório TP1
PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR-GESTAR II
ÁREA DE FORMAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA
FORMADORA Unb: Viviane Resende
FORMADORA MUNICIPAL: Ericarla Cardozo dos Santos
ESTADO: Maranhão MUNICÍPIO: Araioses
RELATÓRIO
OFICINAS 1 e 2 TP 1 ( Linguagem e Cultura )
A primeira oficina da TP 1 aconteceu em 20 de outubro de 2009 pela manhã . A música Epitáfio de Titãs foi usada como socialização, onde cantamos e refletimos sobre os desafios de nossas vidas. Após a socialização os cursistas mostraram os trabalhos dos alunos desenvolvidos com aplicação dos Avançando na Prática e em seguida formamos grupos para o estudo do texto e o desenvolvimento de atividades aplicáveis às turmas de 5ª a 8ª séries ( 6º ao 9º anos). Depois da leitura do texto”A outra senhora “discutimos e respondemos as questões pertinentes ao texto.Cada grupo apresentou suas posições.Continuamos avaliando a oficina e comentamos os pontos positivos e negativos.
No período da tarde trabalhamos com a oficina 2 da TP1 onde os cursistas em grupo desenvolveram a atividade proposta na parte III.Iniciamos com a leitura do texto:
A língua
Um senhor de muitas posses e pouca sabedoria chamou seu servo mais velho, homem de poucas posses e muita sabedoria, e ordenou-lhe que fosse ao açougue e lhe trouxesse o melhor bocado de carne que encontrasse. O servo foi, e voltou trazendo uma língua, com a qual foi preparado um fino jantar.
Alguns dias depois, o senhor ordenou a seu servo que fosse novamente ao açougue e lhe trouxesse o bocado de carne mais ordinário que encontrasse, para alimentar os cães.O servo foi, e voltou trazendo uma língua. O senhor, que era um homem de muitas posses e pouca sabedoria, enfureceu-se:
¬¬¬¬¬¬¬¬¬_Mas, então, para qualquer recomendação que dou me trazes sempre uma língua?
_O servo, que era um homem de poucas posses e muita sabedoria, respondeu:
_A língua, meu senhor, é o melhor pedaço quando usada com bondade e sabedoria, e de todos o pior, quando usada com arrogância e maledicência.
Língua ( Fábula da tradição judaica).In Fábulas... em Cartão Postal. Belo Horizonte:Autêntica.s/d.
Após a leitura, os cursistas expuseram suas inferências sobre o texto, bem como suas reflexões sobre o uso da língua, relacionaram fatos positivos como elogios , palavras de conforto e carinho e também, a fatos negativos como as palavras usadas no sentido pejorativo. A partir dessa discussão os cursistas fizeram o planejamento de uma atividade de leitura usando o texto acima para trabalhar com os alunos.
ÁREA DE FORMAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA
FORMADORA Unb: Viviane Resende
FORMADORA MUNICIPAL: Ericarla Cardozo dos Santos
ESTADO: Maranhão MUNICÍPIO: Araioses
RELATÓRIO
OFICINAS 1 e 2 TP 1 ( Linguagem e Cultura )
A primeira oficina da TP 1 aconteceu em 20 de outubro de 2009 pela manhã . A música Epitáfio de Titãs foi usada como socialização, onde cantamos e refletimos sobre os desafios de nossas vidas. Após a socialização os cursistas mostraram os trabalhos dos alunos desenvolvidos com aplicação dos Avançando na Prática e em seguida formamos grupos para o estudo do texto e o desenvolvimento de atividades aplicáveis às turmas de 5ª a 8ª séries ( 6º ao 9º anos). Depois da leitura do texto”A outra senhora “discutimos e respondemos as questões pertinentes ao texto.Cada grupo apresentou suas posições.Continuamos avaliando a oficina e comentamos os pontos positivos e negativos.
No período da tarde trabalhamos com a oficina 2 da TP1 onde os cursistas em grupo desenvolveram a atividade proposta na parte III.Iniciamos com a leitura do texto:
A língua
Um senhor de muitas posses e pouca sabedoria chamou seu servo mais velho, homem de poucas posses e muita sabedoria, e ordenou-lhe que fosse ao açougue e lhe trouxesse o melhor bocado de carne que encontrasse. O servo foi, e voltou trazendo uma língua, com a qual foi preparado um fino jantar.
Alguns dias depois, o senhor ordenou a seu servo que fosse novamente ao açougue e lhe trouxesse o bocado de carne mais ordinário que encontrasse, para alimentar os cães.O servo foi, e voltou trazendo uma língua. O senhor, que era um homem de muitas posses e pouca sabedoria, enfureceu-se:
¬¬¬¬¬¬¬¬¬_Mas, então, para qualquer recomendação que dou me trazes sempre uma língua?
_O servo, que era um homem de poucas posses e muita sabedoria, respondeu:
_A língua, meu senhor, é o melhor pedaço quando usada com bondade e sabedoria, e de todos o pior, quando usada com arrogância e maledicência.
Língua ( Fábula da tradição judaica).In Fábulas... em Cartão Postal. Belo Horizonte:Autêntica.s/d.
Após a leitura, os cursistas expuseram suas inferências sobre o texto, bem como suas reflexões sobre o uso da língua, relacionaram fatos positivos como elogios , palavras de conforto e carinho e também, a fatos negativos como as palavras usadas no sentido pejorativo. A partir dessa discussão os cursistas fizeram o planejamento de uma atividade de leitura usando o texto acima para trabalhar com os alunos.
quinta-feira, 29 de outubro de 2009
sábado, 26 de setembro de 2009
TP4 Leitura e Processos de Escrita I
Relatório
Área de formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da área de formação: Professor Dr. Dioney M. Gomes
Formadora Unb: Viviane Rezende
Formadora Municipal: Ericarla Cardozo dos Santos
Estado: maranhão Município: Araioses
Oficinas 7 e 8 TP4 ( Leitura e processos de escrita I)
Nos dias 20 de Agosto e 02 de Setembro trabalhamos com as oficinas 7 e 8 TP4.iniciamos nosso quarto encontro refletindo nossa prática docente com a leitura do texto “O letal vírus G”, onde a maioria dos cursistas descobriram que estavam infectados pelo o vírus G e que o GESTAR é um dos remédios a ser acrescentados na cura do vírus G.Em seguida partimos para o relato de experiências em que os cursistas falaram da alegria ao aplicar o avançando na prática e a obtenção de bons resultados.Trabalhamos em grupo a proposta de atividades da oficina 7- TP4, elaboramos propostas e questões a serem trabalhadas com os alunos utilizando o poema “Cidadezinha Qualquer”.
O questionamento: “Porque a leitura e a escrita são importantes na vida das pessoas?” foi a abertura da oficina dia 02 de Setembro. Os cursistas falaram das situações em que lêem e escrevem. No momento seguinte os cursistas relataram suas experiências do avançando na prática.
Objetivando desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual dividir os cursistas em grupos para trabalharmos com a proposta de atividades da oficina 8. Foi muito interessante as diversas idéias sobre a imagem trabalhada, depois os cursistas produziram um pequeno texto de propaganda, relacionado a interpretação que fizeram da imagem, após essas questões os educadores planejaram, considerando a série, objetivo(s) e passo a passo da (s) aula (s), prevendo como seria executada a tarefa e formas de avaliação. Acreditamos que o objetivo da oficina foi atingido, a cada oficina nos envolvemos de maneira criativa e diferente com as reflexões geradas.
Área de formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da área de formação: Professor Dr. Dioney M. Gomes
Formadora Unb: Viviane Rezende
Formadora Municipal: Ericarla Cardozo dos Santos
Estado: maranhão Município: Araioses
Oficinas 7 e 8 TP4 ( Leitura e processos de escrita I)
Nos dias 20 de Agosto e 02 de Setembro trabalhamos com as oficinas 7 e 8 TP4.iniciamos nosso quarto encontro refletindo nossa prática docente com a leitura do texto “O letal vírus G”, onde a maioria dos cursistas descobriram que estavam infectados pelo o vírus G e que o GESTAR é um dos remédios a ser acrescentados na cura do vírus G.Em seguida partimos para o relato de experiências em que os cursistas falaram da alegria ao aplicar o avançando na prática e a obtenção de bons resultados.Trabalhamos em grupo a proposta de atividades da oficina 7- TP4, elaboramos propostas e questões a serem trabalhadas com os alunos utilizando o poema “Cidadezinha Qualquer”.
O questionamento: “Porque a leitura e a escrita são importantes na vida das pessoas?” foi a abertura da oficina dia 02 de Setembro. Os cursistas falaram das situações em que lêem e escrevem. No momento seguinte os cursistas relataram suas experiências do avançando na prática.
Objetivando desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual dividir os cursistas em grupos para trabalharmos com a proposta de atividades da oficina 8. Foi muito interessante as diversas idéias sobre a imagem trabalhada, depois os cursistas produziram um pequeno texto de propaganda, relacionado a interpretação que fizeram da imagem, após essas questões os educadores planejaram, considerando a série, objetivo(s) e passo a passo da (s) aula (s), prevendo como seria executada a tarefa e formas de avaliação. Acreditamos que o objetivo da oficina foi atingido, a cada oficina nos envolvemos de maneira criativa e diferente com as reflexões geradas.
Relatório
Área de formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da área de formação: Professor Dr. Dioney M. Gomes
Formadora Unb: Viviane Rezende
Formadora Municipal: Ericarla Cardozo dos Santos
Estado: maranhão Município: Araioses
Oficinas 7 e 8 TP4 ( Leitura e processos de escrita I)
Nos dias 20 de Agosto e 02 de Setembro trabalhamos com as oficinas 7 e 8 TP4.iniciamos nosso quarto encontro refletindo nossa prática docente com a leitura do texto “O letal vírus G”, onde a maioria dos cursistas descobriram que estavam infectados pelo o vírus G e que o GESTAR é um dos remédios a ser acrescentados na cura do vírus G.Em seguida partimos para o relato de experiências em que os cursistas falaram da alegria ao aplicar o avançando na prática e a obtenção de bons resultados.Trabalhamos em grupo a proposta de atividades da oficina 7- TP4, elaboramos propostas e questões a serem trabalhadas com os alunos utilizando o poema “Cidadezinha Qualquer”.
O questionamento: “Porque a leitura e a escrita são importantes na vida das pessoas?” foi a abertura da oficina dia 02 de Setembro. Os cursistas falaram das situações em que lêem e escrevem. No momento seguinte os cursistas relataram suas experiências do avançando na prática.
Objetivando desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual dividir os cursistas em grupos para trabalharmos com a proposta de atividades da oficina 8. Foi muito interessante as diversas idéias sobre a imagem trabalhada, depois os cursistas produziram um pequeno texto de propaganda, relacionado a interpretação que fizeram da imagem, após essas questões os educadores planejaram, considerando a série, objetivo(s) e passo a passo da (s) aula (s), prevendo como seria executada a tarefa e formas de avaliação. Acreditamos que o objetivo da oficina foi atingido, a cada oficina nos envolvemos de maneira criativa e diferente com as reflexões geradas.
Área de formação: Língua Portuguesa
Coordenador (a) da área de formação: Professor Dr. Dioney M. Gomes
Formadora Unb: Viviane Rezende
Formadora Municipal: Ericarla Cardozo dos Santos
Estado: maranhão Município: Araioses
Oficinas 7 e 8 TP4 ( Leitura e processos de escrita I)
Nos dias 20 de Agosto e 02 de Setembro trabalhamos com as oficinas 7 e 8 TP4.iniciamos nosso quarto encontro refletindo nossa prática docente com a leitura do texto “O letal vírus G”, onde a maioria dos cursistas descobriram que estavam infectados pelo o vírus G e que o GESTAR é um dos remédios a ser acrescentados na cura do vírus G.Em seguida partimos para o relato de experiências em que os cursistas falaram da alegria ao aplicar o avançando na prática e a obtenção de bons resultados.Trabalhamos em grupo a proposta de atividades da oficina 7- TP4, elaboramos propostas e questões a serem trabalhadas com os alunos utilizando o poema “Cidadezinha Qualquer”.
O questionamento: “Porque a leitura e a escrita são importantes na vida das pessoas?” foi a abertura da oficina dia 02 de Setembro. Os cursistas falaram das situações em que lêem e escrevem. No momento seguinte os cursistas relataram suas experiências do avançando na prática.
Objetivando desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual dividir os cursistas em grupos para trabalharmos com a proposta de atividades da oficina 8. Foi muito interessante as diversas idéias sobre a imagem trabalhada, depois os cursistas produziram um pequeno texto de propaganda, relacionado a interpretação que fizeram da imagem, após essas questões os educadores planejaram, considerando a série, objetivo(s) e passo a passo da (s) aula (s), prevendo como seria executada a tarefa e formas de avaliação. Acreditamos que o objetivo da oficina foi atingido, a cada oficina nos envolvemos de maneira criativa e diferente com as reflexões geradas.
quinta-feira, 13 de agosto de 2009
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